2010/2011

2010/2011

DM270

L-LIN/12 (LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE)

DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

LINGUISTICA TEORICA, APPLICATA E DELLE LINGUE MODERNE

PERCORSO COMUNE

1°

Secondo Semestre (21/02/2011 - 21/05/2011)

6

30 ore di attività frontale

inglese

SCRITTO E ORALE CONGIUNTI

PAVESI MARIA GABRIELLA (titolare) - 6 CFU

Conoscenza della lingua inglese non inferiore al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue

L’input nell’apprendimento incidentale dell’inglese L2

lezioni in aula

Bibliografia studenti frequentanti
Gass, S., Selinker, L., 2008. Second Language Acquisition: An Introductory Course. London/New York: Routledge. (la scelta dei capitoli sarà indicata durante il corso)

Hulstijn, J.H. 2003. “Incidental and intentional learning”. In C.J. Doughty and M.H. Long (eds.) The Handbook of Second Language Acquisition. Mallden, Ma: Blackwell.

Mollin, S. 2007. “New variety or learner English? Criteria for variety status and the case of Euro-English”. English World-Wide, 28, 167-185.

Pavesi M., 2002 “Per una didattica naturale: strategie discorsivi nell’insegnamento integrato di lingue e contenuti”. In F. Maggi, C. Mariotti, M. Pavesi (a cura di), Le lingue straniere come veicolo di apprendimento nella scuola. Como: Ibis.

Quaglio, P. 2009. Television Dialogue. The sitcom Friends vs. natural conversation. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins. Chapter 6.

Pavesi, M., Perego E., 2008. “Film translation as a means to enhance second language acquisition”. In J. Díaz Cintas (ed.), The didactics of audiovisual translation. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins.


Bibliografia studenti non frequentanti
Gass, S., Selinker, L., 2008. Second Language Acquisition: An Introductory Course. London/New York: Routledge. (la scelta dei capitoli sarà indicata durante il corso)

Hulstijn, J.H. 2003. “Incidental and intentional learning”. In C.J. Doughty and M.H. Long (eds.) The Handbook of Second Language Acquisition. Mallden, Ma: Blackwell.

Mollin, S. 2007. “New variety or learner English? Criteria for variety status and the case of Euro-English”. English World-Wide, 28, 167-185.

Pavesi M., 2002 “Per una didattica naturale: strategie discorsivi nell’insegnamento integrato di lingue e contenuti”. In F. Maggi, C. Mariotti, M. Pavesi (a cura di), Le lingue straniere come veicolo di apprendimento nella scuola. Como: Ibis.

Quaglio, P. 2009. Television Dialogue. The sitcom Friends vs. natural conversation. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins. Chapter 6.

Pavesi, M., Perego E., 2008. “Film translation as a means to enhance second language acquisition”. In J. Díaz Cintas (ed.), The didactics of audiovisual translation. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins.



Gass S., Mackey A. 2006, “Input, interaction and output: an overview”. In K. Bardovi-Harlig K., Z. Dörnyei (eds.), Themes in SLA Research: AILA Review, 19, 3-17.
Young-Scholten, M., Piske T. 2008. “Introduction”. In M. Young-Scholten, T. Piske (eds.), Input Matters in SLA. Bristol/Buffalo/Toronto: Multilingual Matters.
Lightbown, P.M. 2000. “Anniversary article: Classroom SLA research and second language teaching”. Applied Linguistics, 21, 431-462.

Agli studenti si richiede di presentare una relazione scritta in lingua inglese su un argomento del corso concordato con la docente. La valutazione assommerà il giudizio sull’elaborato scritto e il giudizio sulla discussione orale dello stesso.