2020/2021

2020/2021

DM270

MED/45 (SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE)

DIPARTIMENTO DI SANITA' PUBBLICA, MEDICINA SPERIMENTALE E FORENSE

SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE

PERCORSO COMUNE

1°

Secondo Semestre (15/03/2021 - 04/06/2021)

2

16 ore di attività frontale

ITALIANO

SCRITTO

Aver frequentato il corso di "LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA: AMPLIAMENTO FONDAMENTI TEORICO DISCIPLINARI" e il corso di “DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Obiettivi formativi

“Ognuno di noi ha una storia del proprio vissuto, un racconto interiore, la cui continuità, il cui senso è la nostra vita. Si potrebbe dire che ognuno di noi costruisce e vive un “racconto” e che questo racconto è noi stessi, la nostra identità. Se vogliamo sapere qualcosa di un uomo, chiediamo: “Qual’è la sua storia, la sua storia vera, intima?” poiché ciascuno di noi è una biografia, una storia. Ognuno di noi è un racconto peculiare, costruito di continuo, inconsciamente da noi, in noi e attraverso di noi – attraverso le nostre percezioni, i nostri sentimenti, i nostri pensieri, le nostre azioni; e, non ultimo il nostro discorso, i nostri racconti orali. Dal punto di vista biologico, fisiologico, noi non differiamo molto l’uno dall’altro; storicamente, come racconti, ognuno di noi è unico.”
Oliver Sacks, L’uomo che scambiò sua moglie per un cappello

Al termine del corso lo studente avrà acquisito un quadro concettuale di riferimento che gli permetterà di:

1) Definire la natura educativa e relazionale all’assistenza infermieristica
2) Analizzare un paradigma teorico per conoscere la realtà propria dell’assistenza infermieristica
3) Descrivere e analizzare modelli e metodi in orientamento al modello
4) Utilizzare lo strumento della scrittura riflessiva

Contenuti
- Natura educativa e relazionale dell’assistenza infermieristica
- Presupposti filosofici e pedagogici
- Analisi del modello di apprendimento esperienziale
- La scrittura riflessiva

Lezioni frontali.
Simulazioni in aula.
Esercitazioni: esercitazioni casi clinici
Analisi di casi relativi a situazioni di rischio per la salute e di dipendenza. Analisi dello stile relazionale comprensivo.
Strumenti a supporto della didattica Slide predisposte dai docenti.
Analisi e discussione guidata.

Bibliografia


1.Donald A.Schon “ Il professionista riflessivo” Edizioni Dedalo (Testo obbligatorio)

2. Patricia Benner “L’eccelenza nella pratica clinica dell’infermiere. L’apprendimento basato sull’esperienza”. Mc Graw Hill (Testo obbligatorio).

3. Patricia Benner “Educating nurses. A call for radical transformation” Jossey Bass (Testo obbligatorio- versione italiana)

4. Giorgio Bert “Medicina narrative” Il pensiero Scientifico

5. C.Argyris, D.Schon “Apprendimento organizzativo. Teoria, metodo e pratica”. Guerini e Associati, Milano, 1998.

8. Edgar Morin “Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l’educazione” Raffaello Cortina Editore

9.File elettronici fornici della docente “Apprendimento esperienziale”


10. verrà data una bibliografia mirata per ogni modulo formativo durante le lezioni

Valutazione. La scrittura dell’esperienza formativa/clinica è da tempo utilizzata in ambito medico e infermieristico per sviluppare riflessione e apprendimento. In particolare nella formazione post base e continua mira a favorire una rielaborazione della pratica professionale, stimolare il confronto tra pari, formare ad attitudini emotive e relazionali proprie di un leader (Hays MM”Writing for self discovery: a semester long journey at the graduate level. J Prof Nurs 2005; 21: 52-8
Horton –Deutsch S, Sherwood G: Reflection: an educational strategy to developed emotionally-competent nurse leaders. JNurs Manage 2008; 16: 946-54

Esame:
- presentazione, analisi e interpretazione scritta di un’esperienza professionale di carattere clinico-assistenziale, formativo o organizzativo, avvalendosi del paradigma teorico educativo-relazionale e del modello teorico trattato in aula. Partendo dalla descrizione scritta dell'esperienza lo studente dovrà definire le principali implicazioni di carattere assistenziale, formativo e organizzativo, durante il colloquio orale.

Condizioni:
- l’elaborato dovrà essere inviato al seguente indirizzo: cristina.arrigoni@unipv.it (stabiliremo le date di invio)
Criteri di valutazione:
- Pertinenza tematica
- Riferimenti bibliografici
- Applicazione del modello di apprendimento esperienziale
- Descrizione ricadute organizzative e/o formative

La frequenza delle lezioni è fondamentale e consentono una migliore comprensione e contestualizzazione delle strategie didattiche e delle finalità formative del corso