2018/2019

2018/2019

DM270

M-PED/04 (PEDAGOGIA SPERIMENTALE)

DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

FILOSOFIA

PERCORSO COMUNE

1°

Secondo Semestre (25/02/2019 - 05/06/2019)

6

36 ore di attività frontale

Italiano

ORALE

SAVIO DONATELLA (titolare) - 6 CFU

Pur non essendo richiesti prerequisiti particolari, si presuppone, da parte dello studente, ai fini della
proficua partecipazione alle lezioni, un atteggiamento culturale di
disponibilità ad ascoltare, cogliere, rielaborare attivamente le questioni
teoriche e pratiche poste dall'analisi pedagogica.

Il corso si propone di fornire agli studenti competenze e conoscenze di base circa: aspetti teorici e metodologici della ricerca educativa empirica; analisi dei processi di insegnamento-apprendimento per la messa in campo di approcci didattici ed educativi di carattere partecipativo, attivo, inclusivo.

Il corso è articolato in tre parti.
Nella prima parte si presenteranno i temi di fondo che caratterizzano la ricerca empirica in ambito pedagogico, discutendo in particolare il rapporto tra indagine scientifica e pratica educativa con riferimento al pensiero di John Dewey (1929).
Nella seconda parte si proporrà come oggetto d’indagine l’interazione nel gruppo classe fornendo strumenti teorici e metodologici, tratti dall’interazionismo simbolico e dalla teoria dei sistemi umani, per: riconoscere il gruppo classe come realtà simbolico-culturale e come sistema umano; analizzare gli aspetti simbolico-culturali che influenzano l’interazione in classe e gli assunti che regolano gli scambi comunicativi; orientare alla promozione di scambi interattivi per la realizzazione di approcci didattici e educativi partecipativi, attivi, inclusivi.
La terza parte consisterà in esercitazioni: si analizzeranno situazioni interattive di un gruppo classe con una griglia ad hoc.

Lezioni frontali e esercitazioni

Frequentanti
- Dewey J. (1929), Le fonti di una scienza dell’educazione, Firenze, La Nuova Italia
- Bondioli A. (2003), Fare ricerca nella scuola: problemi e metodologie, in Ferrari M. (a cura di), Insegnare riflettendo, Milano, Franco Angeli, pp. 21-35.
- G. Fele, I. Paoletti (2003), L’interazione in classe, Il Mulino (paragrafi 4 e 5 del capitolo 1, pp. 39-59)
- Delamont S., (1976), L’interazione in classe, Bologna, Zanichelli 1979 (capitoli 2-3-4 pp. 20-90)
- Watzlawick P., Beavin J. H., Jackson D.D. (1967), Pragmatica della Comunicazione Umana, Roma, Astrolabio, 1971 (capitoli 2 – 3, pp. 41-111).

Slides presentate a lezione.

Non frequentanti
Gli studenti non frequentanti, oltre ai testi indicati per i frequentanti, dovranno portare all’esame il seguente testo:
- Mantovani S. (1998), Problemi, possibilità e limiti della ricerca sul campo in educazione, in Mantovani S. (a cura di) La ricerca sul campo in educazione. I metodi qualitativi, Milano, Bruno Mondadori, pp. 2-34.

Esame orale
Indicatori per la valutazione dell'esame:
-conoscenza dei testi di base previsti dal programma d'esame;
-capacità di enucleare, in autonomia, il filo rosso che connette alcune
questioni presenti nei testi di base, in coerenza con il programma
d'esame;
-capacità di analisi critica e di rielaborazione personale del tema proposto
dal corso;
-chiarezza e coerenza logica dell'esposizione;
-pertinenza lessicale

Tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti, potranno entrare in possesso del materiale presentato a lezione (testi, slides, file per le esercitazioni) accedendo con le proprie credenziali di Ateneo a Kiro, iscrivendosi quindi al corso di Metodologia della ricerca educativa e scaricando i file ivi pubblicati.