Testi di riferimento
- S. Freud, Al di là del principio di piacere, Boringhieri
- S. Freud, Psicologia del ginnasiale, in Opere, vol. VII, Boringhieri, pp. 475-480
- S. Isaacs, da Lo sviluppo sociale dei bambini, La Nuova Italia
- Freud A., Burlingham D., Bambini senza famiglia, in Opere, vol.1 , Boringhieri.
- Schmidt V., L’asilo psicoanalitico di Mosca, Emme edizioni
- Winnicott D., Sviluppo affettivo e ambiente, Armando
- Winnicott D., Gioco e realtà, Armando
- Winnicott D., I bambini e le loro madri, Cortina
- Bettelheim B, Un genitore quasi perfetto, Feltrinelli
- Salzberg-Wittemberg, G. Henry-Polacco, E. Osborne, L’esperienza emotiva nei processi di insegnamento e di apprendimento, Napoli, Liguori.
Testi per i non frequentanti
- B. Bettelheim, Un genitore quasi perfetto, Feltrinelli, (capp. 4, 5, 6, 8, 9,10, 11, 18)
- A. Bondioli, D. Savio (a cura di), Crescere bambini, Edizioni Junior: Introduzione “L’infanzia e la sua pedagogia: educazione dei bambini e formazione degli adulti”, cap. 2, cap. 3, cap. 4, cap. 6, cap. 9.
- Salzberg-Wittemberg I., G. Henry-Polacco, E. Osborne, L’esperienza emotiva nei processi di insegnamento e di apprendimento, Liguori.
Testi per i frequentanti
- A. Bondioli, D. Savio (a cura di), Crescere bambini, Edizioni Junior: Introduzione “L’infanzia e la sua pedagogia: educazione dei bambini e formazione degli adulti”, cap. 2, cap. 3, cap. 4, cap. 6, cap. 9.
- Salzberg-Wittemberg I., G. Henry-Polacco, E. Osborne, L’esperienza emotiva nei processi di insegnamento e di apprendimento, Liguori (parte I, II e III)
- testi di un argomento a scelta tra:
• Opzione 1. L’importanza delle relazioni primarie
- (da A. Freud, Psicoanalisi e educazione, Boringhieri, Bambini senza famiglia, pp. 17-128)
• Opzione 2. Da Freud a Winnicott: La crescita del bambino e la madre sufficientemente buona
- (da S. Freud, Al di là del principio di piacere, in Opere, Vol. VII, pp. Boringhieri, pp. 475-480) (nella dispensa)
- (da D. Winnicott, I bambini e le loro madri, Cortina: cap. “Sanità dell’ambiente nell’infanzia”, pp. 71-80); cap. “La madre normalmente devota”, pp. 1-11.) (nella dispensa)
- (da D. Winnicott, Sviluppo affettivo e ambiente, Armando: cap. 3. “La teoria del rapporto infante-genitore”, pp. 56-65; cap. 7 “Lo sviluppo dell’individuo dalla dipendenza all’indipendenza”, pp. 103-111) (nella dispensa)
- (da D. Winnicott, Gioco e realtà, Armando: cap. 1 (pp. 23-31 e pp. 38-44), cap. 5 (pp. 119-129) (nella dispensa)
• Opzione 3. Bettelheim: La buona relazione genitore-figlio
- da Un genitore quasi perfetto, Feltrinelli, (capp. 4, 5, 6, 8, 9,10, 11, 18))
• Opzione 4. Il ruolo dell’educatore
- V. Schmidt, L’asilo psicoanalitico di Mosca, Emme edizioni, pp. 17-29 (nella dispensa)
- S. Isaacs, da Lo sviluppo sociale dei bambini, La Nuova Italia: “Relazione tra educazione e psicoanalisi”, pp. 541-555 (nella dispensa)
- S. Freud, Psicologia del ginnasiale, in Opere, vol. VII, Boringhieri, pp. 475-480 (nella dispensa a)
- Salzberg-Wittemberg I., G. Henry-Polacco, E. Osborne, L’esperienza emotiva nei processi di insegnamento e di apprendimento, Liguori, capp. VIII e IX
La dispensa dei testi a cura della docente è reperibile presso la libreria CLU di Pavia