2015/2016

2016/2017

DM270

DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

FILOSOFIA

PERCORSO COMUNE

2°

Secondo Semestre (27/02/2017 - 01/06/2017)

12

Italiano

Nessuno

Il corso mira a fornire conoscenze nell’area della psicologia generale, favorendo la comprensione delle teorie e dei modelli psicologici fondamentali, nonché dei processi cognitivi.

Il corso prevede l’introduzione alle principali correnti teoriche e metodologiche della psicologia generale, settore che si interessa all’attività scientifica e didattico–formativa nei campi relativi all'organizzazione del comportamento e delle principali funzioni psicologiche attraverso cui la persona interagisce con l'ambiente ed elabora rappresentazioni dell'ambiente e di sé stesso.
Nello specifico la prima parte del corso (A) si occuperà di fornire una panoramica sullo stato attuale delle conoscenze dei processi cognitivi, emotivi e motivazionali, declinandoli nell’esperienza quotidiana.
Nella seconda parte del corso (B) ci si focalizzerà sulle coordinate relative alle metodologie di ricerca psicologica e, riprendendo in esame i processi cognitivi e sociali, si offriranno occasioni di riflessione su temi specifici con un’attenzione al rapporto tra psicologia, filosofia e linguistica.

Lezioni frontali ed interattive integrate con esercitazioni

Bibliografia:
- NICOLETTI R. - RUMIATI R. (2011). I processi cognitivi. Il Mulino.

Un articolo a scelta tra:

- Scoppola, L. (2010) Il rapporto tra mente e cervello.

- Prato, A. (2012) Linguaggio e natura umana: Victor il bambino selvaggio dell’Aveyron.

- Daloiso, M. (2009) La Dislessia Evolutiva: un quadro linguistico, psicolinguistico e glottodidattico.

- Torrisi, N. (2013): Memoria e forme dell'esperienza: dalla filosofia alla psicologia.

- Missana, B. (2014) Verso la neuroestetica: le premesse filosofico-psicologiche; Neuroestetica.

- Lourenço, O. Promozione del comportamento prosociale del bambino: un approccio piagetiano di costruzione-guadagno.

Esame scritto con risposte aperte.

Gli studenti non frequentanti sono pregati di prendere tempestivamente contatto con il docente per l'elaborazione di un programma individuale.