2021/2022

2022/2023

DM270

M-PSI/04 (PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE)

DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL SISTEMA NERVOSO E DEL COMPORTAMENTO

PSICOLOGIA

PERCORSO COMUNE

2°

Primo Semestre (26/09/2022 - 13/01/2023)

9

54 ore di attività frontale

Italiano

SCRITTO E ORALE CONGIUNTI

ZANETTI MARIA ASSUNTA (titolare) - 9 CFU

E’ necessaria una buona conoscenza delle tappe dello sviluppo psicologico, nei diversi aspetti: cognitivo, sociale, affettivo-emotivo, della memoria, etc. E’ inoltre necessaria la conoscenza dei principali approcci allo studio dello sviluppo, in particolare di quelli innatista e costruttivista. I metodi di studio in psicologia dello sviluppo costituiscono una conoscenza di base indispensabile.

L’obiettivo è quello di fornire allo studente le conoscenze relative allo sviluppo linguistico e ai rapporti con le altre funzioni psichiche nei bambini con sviluppo tipico e atipico (sindromi genetiche, deficit sensoriali, ritardi e disturbi evolutivi), e agli strumenti per la valutazione del linguaggio.

Il corso si propone di fornire una conoscenza approfondita delle problematiche teoriche e metodologiche relative allo studio dell’acqu
Sarà inoltre approfondito il bilinguismo.
isizione del linguaggio nelle sue diverse componenti discutendone i modelli e analizzandone le principali tappe di sviluppo sia tipico che atipico. Verranno inoltre considerati i fattori di rischio per possibili ritardi di sviluppo nonché discussi aspetti relativi alla diagnosi, con presentazione di strumenti di valutazione dello sviluppo linguistico e per l' individuazione di ritardi e disturbi nell’area del linguaggio con proposte di protocolli di intervento.

Inoltre, lo studente dovrà essere in grado di approfondire in autonomia gli argomenti di proprio interesse.

Argomenti

Processi di acquisizione ed elaborazione del linguaggio

• Lingua e linguaggio: questioni

• Aspetti biologici e maturativi

• Modelli e paradigmi di sviluppo

• Teorie embodied: il contributo delle neuroscienze

• Percezione e produzione dei suoni prima del linguaggio

• Dalla comunicazione prelinguistica alle prime parole

• Lo sviluppo del vocabolario

• Generazione della grammatica e costruzione delle regole

• Sviluppo cognitivo e sviluppo linguistico

• Dalla comunicazione al linguaggio: competenza, reciprocità, intenzionalità e competenza narrativa

• Sviluppo lessicale, morfosintattico e semantico

• Modalità di acquisizione L1e L2: il caso del bilinguismo

• Differenze individuali e influenze sociali

• Ruolo del contesto ed interazione sociale

• Comprensione e produzione di parole e frasi

• Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio

• Disturbi specifici

Lezioni frontali e approfondimenti seminariali.

Il corso si struttura in due parti: una prima in cui gli argomenti vengono trattati nei loro aspetti generali e saranno di carattere teorico. Nella seconda parte le lezioni saranno più interattive con presentazioni da parte degli studenti, e saranno, in parte, condotte anche con il contributo di esperti di particolari tematiche (ad es. bilinguismo, balbuzie, disturbi specifici del linguaggio, pratiche di riabilitazione), con possibili presentazioni e discussione di casi.

Sarà inoltre attivato un seminario integrativo "Semiotica e simbolismo nella psicologia della narrazione"


È prevista un'attività di tutorato con ore dedicate a: a) approfondimenti e chiarimenti su richiesta degli studenti; b) proiezione e discussione di audiovisivi; c) simulazione di prove di accertamento; d) esercitazioni su specifici strumenti di valutazione dell'abilità linguistica; e) presentazione e discussione di elaborati.


Le lezioni saranno in presenza (salvo eventuali nuove indicazioni dovuta alla situazione santaria) e garantita la fruizione del materiale relativo alle lezioni e consultare le slide o altro materiale didattico dalla piattaforma universitaria KIRO

E' prevista differenziazione del programma tra studenti frequentanti e non frequentanti.

Testi obbligatori (scritto)


D’Amico S., Devescovi, A. Psicologia dello sviluppo del linguaggio. Bologna: Il Mulino 2013

Caruana F., Borghi A. Il cervello in azione, Bologna: Il Mulino 2016 - solo capitolo 5 Linguaggio come azione
Corballis M.C. La verità sul linguaggio, Roma: Carocci, 2020 verranno indicati alcuni capitoli durante le lezioni

Letture consigliate (uno a scelta)

Capobianco M. Il linguaggio nei primi 3 anni di vita. Metodi e tecniche per la valutazione, la prevenzione e l'intervento, Milano: Franco Angeli 2016
Caruana F., Borghi A. Il cervello in azione, Bologna: Il Mulino 2016
Levorato M.C, Marini A. (2019) (a cura di) Il bilinguismo in età evolutiva. Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi, Trento: Erickson




Gli studenti potranno prendere visione degli elaborati entro due mesi dallo scritto.

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO:

PER I/LE FREQUENTANTI: gli/le studenti/esse sono tenuti/e a frequentare per almeno due terzi delle lezioni, e periodicamente la frequenza verrà accertata.

PER I/LE NON FREQUENTANTI: il programma è il medesimo che per i/le frequentanti e le prove d'esame, che si svolgono nelle sessioni ufficiali nel corso dell'anno accademico, riguardano l'intero programma d'esame.



Modalità di verifica

L’esame si svolgerà in forma scritta con domande aperte e con integrazione orale obbligatoria relativa alle leture

L’esame si svolgerà in forma scritta sia per FREQUENTANTI che NON FREQUENTANTI con integrazione.
In caso di non accettazione del voto, sarà possibile rifiutarlo solo una volta.

Il corso ha attivato un programma di tutorato disciplinare, obbligatorio per i frequentanti e facoltativo per i non frequentanti

Ricevimento docente: mercoledì 11.00-13.00 presso studio piazza Botta, 11
e-mail: zanetti@unipv.it

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